周末，姑父家。
我看书，表弟在一旁写作业，只见他紧锁眉头，用笔帽顶着嘴唇，时不时抓耳挠腮，迟迟不敢动笔。肯定是遇见难题了吧！没事，在你这个三年级的小学生面前，我就是老师了，正好显摆显摆，装作不经意地凑近一看，噢，原来是写作文。
姑父坐在他旁边也无能为力，便叫住了我：皓天，你弟弟这个写作困难户又犯难了，你快来帮帮他。好哟！放下书本走过来，写一篇游记啊，弟弟，你想写什么呢？
嗯，哥哥，我就写龙泉公园吧！就在楼下，我想到那儿走一圈回来写，肯定能写好！你陪我去吧。看着他那央求的眼神，我便担负作文辅导老师的责任，答应带着表弟出门，姑父注意安的半句话被砰的一声锁在屋内。
欢乐的时间唰的一下溜过去，在姑父电话的催促下，我们回到家中，看着表弟手中记满笔记的作业本，我信心满满：肯定很快就能有一篇绝世佳作诞生了！我摸摸表弟的头，笑了笑：转完一圈，应该不难了吧！写作首先要讲究顺序有结构，要有一个主题，为什么你要写这篇作文。其实写作就是编故事，很简单，你现在才三年级，作文刚刚入门的时候，其他那些手法不会也没有关系嗯！我知道了！表弟小鸡啄米似的点了点头。
过了一会儿，表弟兴高采烈地举着作文本过来：写完了，给！翻开作文本，我真是脑洞大开：今天我和表哥到公园玩，公园里有再看这里有我们转了一圈，我看到了许多公园真美呀！这不是记流水账吗？
我深吸一口气，拍拍胸口，尽可能耐心地指点：作文不能写这些客观事物，你可以抓一个景点写懂吗？表弟只好丧气地回到自己的房间。好景不长，我又听见表弟在房间里大喊：公园里有哪些树？我冲进房间：我让你写一个景点，不是让你写树啊！我有些急了。他瞪着大眼睛，一脸无辜状：公园里那么多树，不写树写什么？可我不懂你说的什么描写、修辞呀！唉，他才三年级，什么都没学，教他作文简直是属难瓜的。
我只好静下心来，先示范着口头作文，再让他说一遍，似乎不太难；谁知写起来又是另一回事了，好多词他会说不会写。罢罢罢，我寸步不离地充当他的军师和词典，构思是我的，我说一句，他写一句，不会写的字我教。终于，花了一个下午的时间，一篇三百来字的作文总算完成了。什么绝世佳作？能写完整就很不错了！唉，太不容易了，身心都累！
傍晚，回家路上我向爸爸诉苦：今天教表弟写作文，太难了！不如我自己写一篇。自己会，不算本事，爸爸意味深长地看了我一眼，想了一下说，把啥都不懂的学生教会，才是合格的老师。我一愣，是的，平时总觉得做老师很容易，他们什么题目都会做，没想到我们这些懵懵懂懂的学生才是老师面临的最大难题！想到这儿，我脸红了，想起了当众排演出错的那一次，我也让老师为难过？老师天天面对的可是四十多个性格和基础不同的学生！
