不知从何时起，“老师”这个称谓已经通用于各行各业，成为社交时的头号选择。查阅资料得知：老师的称谓据说是从理发行业先开始的，然后像病毒一样传染。在山东济南人见谁都叫“老师”，那是孔孟之乡尊师重教的体现，但其他地方见谁都叫老师，算什么呢？透着的是称呼的失语，是称呼推敲上的偷懒，是社交和人际交往中关系的虚伪化。不经大脑，见人就叫老师，互称某老师，该称呼其他的也称老师，这个原先带着尊重的称呼已经在泛化的日常征用中完全被虚伪、庸俗和戏仿所殖民，含义被抽空，意义被消解了。

按理说，“老师”这个尊称，本来是“人民教师”的光荣称号，它是传道授业解惑的象征。但是近年来随着社会文化越来越多元，“同志”等称呼除了在界定的范围之内已经无法跟上时代发展，全国所有地方都面临着如何选择合适称呼用于社会交往的问题。于是乎“老师”的称谓便应运而生。它比“喂”礼貌、比“同志”好听、比“师傅”文雅、比“先生”和“女士”随和，几乎放之四海而皆准，具有应用广、成本低、风险小、效果佳，实乃上乘之选。不过，如果非要鸡蛋里挑骨头，我认为还是略有不足：主要因为称呼的社会学意义在于，定位者两者的关系与距离感。比如，称先生，体现着礼仪；称教授，体现着尊重；称职务，体现着从属；称亲爱的，体现着亲密；直呼其名，体现着熟悉。所以不同场合的称呼又有不同的意义。

有人认为，“老师”这个称呼被滥用，会毁掉教师的职业尊称，其实是一种过度联想。人们并未糊涂地以为，此“老师”就是彼“老师”。所以当别人称呼你“老师”的时候，开开玩笑也好，表示尊敬也罢，或许与它的本意相差甚远，但是作为一种社交称呼，具有强大的生命力和传播力确实值得我们反思！