去年今日，我绞尽脑汁遣词造句，把自己兵荒马乱的高中岁月落笔在红格纸之间此时此刻，我在做同样的努力，却发现一年的时间，远离了“夜阑犹梦，文学当枕”的日子，少了过去高中胡老师语文课堂上文学氛围的濡染，现在已是语言干涩言辞匮乏却仍执拗的强撑，想要再去写一次高考作文，实是羞愧难当

提及语文素养，在我看来，是知识与能力的并行不悖，是思维观念和文化品位的相互浸润，是积累语言和拓展视野的相辅相成抑或通俗来讲，素养本身绝非仅仅是格纹纸上的笔走龙蛇挥毫洒墨它可以是，当你闻知杨绛先生驾鹤西去之噩耗，不需要浏览潮水般的纪念文章，就能流利地背诵出兰德的《我和谁都不争》，得以明了先生“走到人生边上”内心的质朴和平和同样，它也可以是，未谙世事的我们，甘愿成为文字的信徒，甚至把文字当成信仰去膜拜——那种迷恋情怀所以得以深晓一切阴晴冷暖

好比社会之建设需要民智开启，我们语文素养的养成也的确需要一位优秀的老师为我们指点迷津有效的课堂教学，不拘泥于形式，不在于灌输知识的多少，重要的是对于我们兴趣点的激发和培养，是严谨治学精神的影响和陶染幸运至极，在高中的最后一年，我有机会每日聆听老胡的谆谆教诲，受提携之情与栽培之恩，没齿难忘

如果说课堂上的讲授是一个引领，那么课外的大量阅读就是一种延伸我们都期待着自己写作的时候可以笔下如行云流水汪洋恣肆，词藻信手拈来，深情娓娓道出，可这些，都是需要阅读背后的文化底蕴进行积淀的连亘的文字排列中，跌宕起伏的故事情节中，只要潜心发掘，便有值得借鉴的菁华，永世难忘

谈及社会生活实践对于提升语文素养的影响，我认为其是如虎添翼，而非雪中送炭也就是说，社会生活实践是要建立在扎实的教学和海量阅读的基础之上的，缺一不可所谓实践，强调行动力，猝不及防的鲁莽断不可取，内心的丰富和饱满不可或缺

诚然，题中之义的三条途径全部亲力亲为，知行合一，坚持到底是足以支撑语文素养的提升的然而，大多时候，我们总是害怕自己的努力石沉大海，担忧获得的回报遥遥无期因为语文素养不同于数理计算，它的反馈周期太过于漫长，倘若没有足够大的执念和孤注一掷的勇气，太容易泄气和崩溃

可鲜衣怒马少年时，愿我们有朝一日可以奔赴近在咫尺的成功，也同样敢于征服远方始料未及的失败，前路漫漫但可期啊