内涵的作文素材5条

内涵的作文素材（1）：

丝瓜藤蔓与肉豆茎须长在了一起，小孩执意要将它们分开，而大人阻止了小孩的行为说菜是为了吃的对于对任何事都充满好奇的小孩来说分辨丝瓜与肉豆是最重要的，因为他们想还事情一个真相而对于只重结果的大人来说，能吃到瓜与豆才是最重要的此处并非是想要讨论大人与小孩的问题，只是想借而表达大人与小孩思维的差别

从某种意义上来看若视前者为形式而后者则可以视作是内涵反复思索这个关于形式与内涵的问题之后，又回到“分辨”与“吃”的问题上来若将这个问题放到柴米油盐的生活之中来说，我们便会由此想到其实形式并不重要，内涵才是一切的本源

上世纪年代，印度诗人泰戈尔访华，徐志摩与林徽因陪同，当时的报纸报道：林徽因人面桃花，泰戈尔仙风道骨，长袍长须，加上郊寒岛瘦的徐志摩，犹如苍松瘦竹春梅三友图，成绝世佳品但是，细细品味之后，会发现，我们的社会中越来越缺少这种“三友”

“三友”是什么?“三友”是君子一言，驷马难追的信义;是宁可食无肉，不可居无竹的超凡脱俗;是文质彬彬，然后君子的儒雅修养人失去“三友”，即便拾人牙慧，附庸风雅，也便不免落入俗套，成为俗人，因为这是流于形式的矫揉造作

现今社会中，美人层出不穷，而样貌却越来越同一化，回眸一笑，未曾千娇百媚;影视作品泛滥成灾，而主题却越来越趋向亚文化，回忆青春，未曾涤荡人心《致我们终将逝去的青春》《匆匆那年》《小时代》，泛滥的青春文艺片充斥我们的荧屏，仿佛青春只能是失去梦想这种文艺片给青少年带去了什么?无非是物质主义消费主义及躁动不安

我们总是在反思这个社会究竟失去了什么，为什么青春总是缺乏奋斗色彩?其实，正是人缺少了涤荡与砥砺心灵的精神食粮，一味地追寻形式与数量，造成了社会诸多方面的同一化，亚文化泛滥

泰戈尔，徐志摩，林徽因，三人所专不同，性格南辕北辙，但其感人之处却是一致的：精神气象让人爽朗“传道，授业，解惑”，我们越来越执着于“业”，而忽视了“道”，而结果是，一个人即使是头戴金丝八宝攢珠髻，项戴璎珞圈，裙系豆绿宫绦，也掩盖不了身上的“铜臭味”

正如国学大师饶宗颐所说：“人的生命如同蜡烛，烧得红红旺旺的，却很快熄灭，倒不如用青青的火苗，更长久地燃烧，来得经济”我们的生活一旦被形式主义所左右，那么整个时代的人文精神即将失控

丝瓜与肉豆，何必执着于将其分开，只要内涵没有走偏，又何必纠结于无关紧要的形式呢?

内涵的作文素材（2）：

世间有许多形容词，可以分配给各种不同的颜色，如红的热情，绿的清爽，蓝的空灵，金的灿烂……，风格迥异，五光十色，然而有那么一个色彩——白，白色怎样形容？一片空空，是否有些单调？其实，白色也有丰富的内涵。它表现着一种伟大，但伟大的具体，伟大的普遍，因此，却显出了平凡。若将这平凡剖析了看，却足以让最绚烂的色彩俯首称臣，自愧弗如。

我说的是每一个在辛勤工作着的老师。

老师，生命中必然与白色相连。每一堂课都有两三支粉笔从白色的柱体变成了粉末。老师握着粉笔，一面讲，一面在黑板上留下一条一条的白色。那曾是如此复杂的智慧结晶，从老师的心中到黑板上，却成了简简单单的白色，简单的深刻。

每一个老师的办公室必然少不了一条毛巾，用来清除手上和衣服上的白色。粉笔在老师手上留下了点点痕迹，老师讲课至动情处时，下意识地挥舞起双手，不小心将手上的色痕抹到了衣服上，成了一片一片的白。若在平常，衣摆被盖上一层白色，确实挺滑稽。可这片白色在老师的衣摆上，滑稽便演化成一种象征，象征着辛苦的书写，象征着动人的讲解，象征着责任心和忘我的精神。还仅仅是一片滑稽的白色吗？白色已是一种高尚，令人敬仰。所以，每每看见老师拿着毛巾拍打着衣摆，心里总涌出一股温暖的感动。

每一个老师的办公桌上，一定有着一堆一堆的白色。那些白色由老师们赋予了新的内涵，一张张便不再轻薄，而是由学生们小心翼翼地折叠，妥帖地保存好。此刻，白色显得如此贵重，包含了老师的多少辛劳。这些辛劳，聚集起来，有成了一缕一缕的白色，爬上老师的发稍。

一条条，一点点，一堆堆，一张张，白色环绕着老师，点缀着世上几乎每一个角落，似乎很平凡，很单调。它让我想到了阳光。太阳看起来多是一片耀眼的白光，和明月的清澈，星光的闪烁不可同日而语。可是拿了三棱镜来，耀眼的白光刹时转换成七彩光带，令明月星光黯然失色。同样，白色的不枪眼，不喧闹，让它在色彩中若有若无，影影绰绰。可当目光转向老师，白色同样熠熠生辉，让人敬爱，令人感动。

内涵的作文素材（3）：

只有众多音符，才能奏出美妙、雄壮的交响乐，一个音符，即便有独到的艺术，奏出的音乐总是乏味单调的。

———题记

在九百六十万平方公里的大地上，有千万种步伐，有不同的人，有不同的事，有不同的物。

一个人做的事好与坏，需要别人评价；一个人生活的快乐与平淡，需要别人点缀；一个人想得到别人的信赖，需要自己先付出努力。

富人并不是很快乐的，因为他得不到别人的关心与信赖，他不能融入大众的爱。

穷人并不是很悲伤的，因为他得到了别人的同情与关怀，他融入了大众的爱。

要想得到别人的一点爱，就必须先去爱别人一点；要想得到别人的一丝情，就必须先给别人一丝情。

我们平等地来到这个世上，没有富人与穷人之分，没有纯洁与狡诈之分。是因为人的心灵的改变，有了善良与邪恶，有了富人与穷人。

人生就是这样，不然怎么有坎坷与曲折的道路，有拼搏与奋斗的意志；有悲伤与激情的感触。

想得到别人的喜欢，何不把自己的身份降低一些；想得到别人的笑语，何不把属于自己的和别人分享一些；想得到别人的信赖，何不把自己的真心坦露出来。

只要你不拒绝小草的卑微，希望的田野不会拒绝你放飞的梦想。

只要你不拒绝雪山的巍峨，圣洁的雪莲就不会拒绝你内心的纯洁。

只要你不拒绝一步一个脚印的平凡，诱人的光辉就不会拒绝你对他们的拥有。

只要你不拒绝帮助别人的诚心，善良的人们就不会拒绝他们对你的喜欢。

不是幸福之神不肯光顾于你，而是幸福在你身边徘徊时，你没有很好呵护他们。

不是别人对你不理睬不喜欢，而是你用金钱的面具将自己罩住，使别人感觉不到你的善良之心。

当你改变了生活状况时，不要试着改变别人的心态，要试着把自己改变，要使自己和别人心心相印。

人生的内涵，与时俱进，试着改变自己的缺点去善待别人，别人就不再会觉得有什么隔膜，你就会得到大家的认可和喜欢。

内涵的作文素材（4）：

何为美丽？两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目称之为美丽？抑或是云想衣裳花想容，春风扶槛露华浓？实则不然，真正的美丽来源于内涵。

美丽是秋意盎然时的一枚落花。常听人道落红不是无情物，化作春泥更护花。生机勃勃之时，春色满园关不住是一种争奇斗妍的美，印入眼帘的是姹紫嫣红的春意，令人心驰神往。但这份美似乎太张扬，华丽得过分，不若一枚落红凋谢后，反倒成就了一番更动人心旌的美。化作春泥，来年更护育新花，多么无私，丝毫未见落花流水春去也的伤感。落红之美，来源于内涵。

美丽是义无反顾的爱国情怀。古今美女不胜枚举，闭月羞花、沉鱼落雁是人们的惊叹，秦淮八艳，董小婉、陈圆圆之流的故事更是千古流传。貌似潘安的人肯定不止我们所了解的这些，她们为什么不被人们知晓呢？记得犹抱琵琶半遮面的王昭君，在女子无才便是德的封建年代，为了家国大义，只身前往边塞，从此青春年华被葬送。独留青冢向黄昏是她谱写的绝世诗篇，这种美丽外貌远不能企及，不逊男子的魄力昭示着国家女子同样可以保卫。昭君之美，源于内涵。

美丽是千古第一才女的称谓，易安笔下知否知否，应是绿肥红瘦是对生活的细腻，她的美决不只倚门回首，却把青梅嗅。她有才情、也有魄力，普通女子怎会说出生当作人杰，死亦为鬼雄的豪言壮语呢？晚年，她虽落了个帘卷西风，人比黄花瘦，但是诗文三千当真书不尽李清照的风流。易安之美，源于内涵。

美丽是同行十二年，不知木兰是女郎的孝顺。父亲年老体弱，花木兰便独自扛起本不属于自己的那份责任，前方生的希望是渺茫的，何况男子也畏惧死亡，唯独木兰一件女郎，却走得干脆、走得洒脱。十二年的从军生涯，风吹日晒、郊外露宿只是寻常，还要时时留心自己的身份不被发现，她承担了太多太多，只因一片赤诚的孝心。木兰之美，源于内涵。

美丽是简爱说出有力的话语你以为我穷、不漂亮，就没有感情吗；美丽是夸父逐日、飞蛾扑火的永恒；美丽是黄继光在熊熊烈火中获得的永生

真正的美丽从来不是外表，人生的价值也不在于追求浮夸。请牢记：美丽源自于内涵。

内涵的作文素材（5）：

中华历史，源远流长，而经典就是历史的结晶体，它蕴含了代代人的智慧与豪情壮志。正因为有了这样的内涵，它才被后世人所传诵，永垂不朽。

而如今，中小学生的语文教材已有低幼化的现象。太阳公公月亮姐姐小兔兔等幼稚的词语在教材当中频繁出现。我真的搞不懂，这样没有半点营养的垃圾词语对学生们到底有什么用？我们需要的是有文化内涵的经典，不是这种低幼化的读物。

长期阅读这样的文章，只会导致一个结果。那就是到了小学毕业还只会使用小猪猪爸比。这样的童语；当说到李白、杜甫的名篇时他听得云里雾里；当谈到毛泽东、詹天佑、李大钊这些伟人时，他天真地问他们是谁，干了些什么。

看到这样的情景，我们无比痛心疾首。但是，如果孩子从小阅读经典，结果就不同了。

经典，是有文化内涵的，是经得起时代变换的磨砺的。如果从小阅读经典，我们将受益匪浅、感触颇深：

天下兴亡、匹夫有责。可以陶冶孩子的爱国情怀。

明月松间照，清泉石上流解落三秋叶、能开二月花让孩子更好地认识大自然，对万事万物怀有一颗敬畏之心。

莫等闲，白了少年头，空悲切！少年不努力，老大徒伤悲这样的诗句告诉我们要珍惜时间，好好利用时间。

三十功名尘与土，八千里路云和月五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸教会我们要不惧艰险、迎难而上。

《论语》、《孟子》、《资治通鉴》、《史记》这些名家名篇更是能陶冶我们的情操；丰富我们的知识；让我们拥有正确的人生观、价值观；教会我们为人处事。可谓是有百利而无一害，不得不读。

所以，我不喜欢没有营养的幼稚教材，喜欢有文化内涵，有文化底蕴的名家名篇也就是人们口中的经典。

读经典，读有文化内涵的经典，能让我们得到熏陶，从而养成良好的品行，良好的人生观、道德观与价值观。所以

让我们一起来读有文化内涵的经典吧！